本学期文学院文章写作技能训练组以“强化文学素养、夯实教学实践能力”为核心目标，面向2023级汉语国际教育专业及2024级汉语言文学、汉语国际教育专业学生，系统开展写作与教学能力提升专项训练，为学生筑牢专业根基、适配新时代教育教学岗位需求搭建了精准化实践平台。
训练紧扣师范生“能写善教”的职业核心诉求，精心设置“青春梦想”“成长故事”“真情感恩”“文化美育”“家国情怀”“人生哲理”“社会见闻”“科学想象”八大创作主题，并创新增设写作教学设计展示环节。创作主题覆盖理想信念、生活感悟、文化传承、社会观察等多元维度，既贴合师范生成长轨迹与认知规律，又兼具思想引领性与实践操作性，引导学生从校园日常、社会热点、专业学习中挖掘鲜活素材，将个人思考、专业认知与时代感悟融入文字创作，实现“以写促思、以思提质”；写作教学设计展示环节，则要求学生结合八大主题创作经验，自主设计包含教学目标、教学流程、评价标准等核心模块的完整写作教学方案，强化“写作实践”与“教学应用”的双向转化，凸显师范专业“学用结合”的培养特色。
训练全程采用“主题创作+自评互评+教学设计展示”三维推进模式，构建闭环式提升体系。主题创作阶段，学生结合专业特色与个人体验打磨立意、搭建结构、锤炼语言，强化文字表达功底；自评互评阶段，训练组通过集中交流研讨，引导学生先自我复盘创作思路、剖析作品优劣，再以小组为单位从立意创新、逻辑严谨、语言流畅等维度交叉互评，交换针对性修改建议；教学设计展示环节，学生通过课件演示、模拟授课呈现教学方案，师生围绕教学目标适配性、流程合理性、实操可行性等点评优化，助力写作能力向教学指导能力转化。指导教师徐洪娓、刘月彤全程深度参与，针对创作共性问题集中点拨，为个性化困惑提供精准指导，在教学设计展示中聚焦师范核心素养强化技能点拨，推动学生形成“创作—反思—修改—教学转化”的良性循环
参与训练打分学生表示，此次专项训练不仅有效提升了文字表达、逻辑思辨与文学审美素养，更通过教学设计展示环节，完整体验了写作教学方案的设计流程，积累了中学语文教学与对外汉语教学相关实践经验，为未来职业发展奠定了扎实基础。
文章写作训练通过“实践+反思+教学转化”的科学设计，精准打通了文学素养与教学实践的培养通道。下一步，训练组将系统总结经验，结合学生反馈与师范专业发展需求，进一步优化训练内容与形式，推出更多贴合师范生成长的实践教学活动，持续为培养“能写善教、素养全面、适配新时代教育需求”的高素质师范人才筑牢根基。
撰稿：徐洪娓
一审：刘月彤
二审：徐 晶
三审：赵 丽
